设{an} 为等差数列 , 且a2+a4-2a1=8.

孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 等差数列11，8，5，2……的公差d＝（） 设数列{an}是公差为-2的等差数列，且a₄+2a₆=4,则{a}的前10项和S₁₀=（）   等差数列{a_n}中，a₂+a₆=18，则a₄=_______   存在既是等差数列又是等比数列 在等差数列{an}中,a2+a10=10,则a6=（）   等差数列{an}中，若a1=2,a3=6，a7= 若x，a，2x，b成等差数列，则a：b等于（）   设数列{an}是公差为-2的等差数列，且a₄+2a₆=4,则{a_n}的前10项和S₁₀=（） 已知等差数列{an}中，a1=2，d=2，则此数列前4项和为（） “等差数列”和“等比数列”的概念关系是（ ） 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） 在等差数列中{a_n}中，若a₁+a₂=2，a₃+a₄=10，则等差数列中{a_n}的公差d为（）。 实数a,b,c成等差数列。（1）ea，eb，ec成等比数列（2）lna,lnb,lnc成等差 已知数列{a_n}是等差数列，且a₂+a₁₀=4,则log₂a₆=（） 在等差数列{an}中，a2=5，a4=7，则a6=( )。