“雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。 问题：

某小学一堂语文课的教学片段。 老师：雪化了会变成什么? 学生：雪化了变成水。 老师点头表示肯定。 老师：雪化了还会变成什么? 学生：? 老师：雪化了天气变得一一 学生：越来越暖和了。 老师：人们穿的衣服一一 学生：越来越少了。 老师：小草一一 学生：开始发芽了。 老师：小燕子一一 学生：从南方飞回来了。 这时，一个学生站了起来：老师，我知道了，雪化了就变成了春天! 老师：对了，雪化了变成水，也会变成春天。 问题： 该老师采用了哪一种教学方法?结合案例阐述运用该教学方法的基本要求。 案例 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变为水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。” 老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。”阅读以上案例，回答以下问题：要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析恰当，措施得当；400字左右。这个案 案例 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变为水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。” 老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。”阅读以上案例，回答以下问题：要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析恰当，措施得当；400字左右。评价这 (经典真题)在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变成水。”黄阳想了想说：”雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得0分。”问题：(1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发？ 材料: 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。” 老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。” 问题： (1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。 (2)这个案例对教师教学有何启发？ 材料： 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。” 老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。” [问题1][简答题] 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。 [问题2][简答题] 这个案例对教师教学有何启发？ 将一个元件拖曳到舞台上，这个元件就变成了__ 在一节语言活动课上，老师向幼儿提出问题：“雪化了以后是什么？”一位幼儿站起来富有诗意地回答：“雪化了以后是春天！”没想到老师却一本正经地说：“什么春天啊，雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为（  ）。 在一节语言活动课上，老师向幼儿提出问题：“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答：“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说：“什么春天啊，雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为（ ）。 为了收服黑山妖怪，观音菩萨变成了一个道人，孙悟空变成了（）的药丸。 “士”在春秋尤其是什么之后不再是一个阶层，而变成了一个广义的称呼？（） 为什么图片置入版面后变成了一个带“X斜线”的灰色块？ 牧羊青年变成了一个高尚青年的故事。 数字“3”在路上走呀走，翻了一个跟斗，接着又翻了一个跟斗。现在变成了什么？ 祥子在小福子死后彻底变成了一个 在一语言活动上，老师向幼儿提出问题：“雪化了以后是什么？”一位幼儿站起来富有诗意地回答：“雪化了以后是春天！”没想到老师却一本正经地说：“错了，正确答案应该是雪化了以后是雪水。”教师的这一行为(   ) 十七、《我变成了一棵树》中，妈妈不知道“我”变成了一棵树。这个说法对吗（） 绿豆摔倒变成了什么豆? 在歌曲《九月》中,诗中的“一个叫马头,一个叫马尾”变成了 巨人（）为了开天辟地耗尽了自己的全部体力和精力，他的头变成了（），肚子变成了（），左臂变成了（），右臂变成了（），脚变成了（），让大地呈现出一片壮丽的景象。