《几何原本》是我国古代数学家祖冲之的巨作。

曹老师教学“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。 曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是()。 教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。学生不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。 中国剩余定理的发明者是我国古代数学家秦久韶。 我国古代数学家秦久韶是中国剩余定理的发明者。 中国剩余定理的发明者是我国古代数学家秦久韶（） 我国古代数学家秦久韶是中国剩余定理的发明者（） 被称为“算圣”的古代数学家是（）。（1.0分） 某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是（） 某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。 某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是（　　）。 中国剩余定理的发明者是我国古代数学家秦久韶。（1.0分） 下列(    )是南朝数学家祖冲之的研究成果。 下列古代数学著作中，作者是祖冲之的是（） 有关圆周率，将π推算到3.1415926～3.1415927之间的古代数学家是（） 《几何原本》的（）记录着毕达哥拉斯学派的几何代数学。 中国古代的数学家取得了举世瞩目的成就，下列古代数学家与其成就对应不正确的一项是()。 冲国古代数学家对一次同余论的研究有__ 的独创（） 我国古代南北朝时期的数学家祖冲之第一次把圆周率推算到小数后第八位（） 分数355/113在数学史上具有重要的里程碑意义，提出这一数值的是我国古代数学家（）。