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看到了学科知识的发展价值,看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾,但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是()
单选题
看到了学科知识的发展价值,看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾,但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是()
A. 学习者中心课程
B. 知识中心课程论
C. 社会中心课程论
D. 后现代主义课程论
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单选题
看到了学科知识的发展价值,看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾,但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是()
A.学习者中心课程 B.知识中心课程论 C.社会中心课程论 D.后现代主义课程论
答案
主观题
你无意间看到了同事在做不愿意被看到的事情,这时你看到了同事,同事也看到了你,你怎么办?
答案
主观题
你无意间看到了同事在做不愿意被看到的事情,这时你看到了同事,同事也看到了你,你怎么办?
答案
主观题
阅读下面材料,按要求作文。窗口下有一个画框,从窗户看出去不同人看不同风景,有的人看到了静,有的人看到了闹;有的人看到了雅,有的人看到了俗;有的人看到了好,有的人看到了不好。你能看到什么?请问您看到这个题目又有什么想法呢?要求:(1)选准角度,自定立意;(2)自拟题目;(3)除诗歌外,文体不限;(4)不少于800字。
答案
主观题
老子更多地看到了文明的()
答案
单选题
老子更多地看到了文明的()
A.进步性 B.负面性 C.正确性 D.传承性
答案
单选题
下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是( )关公崇拜起源于荆州,也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身,在他身上,我们看到了守土报国的 ,也看到了治军安民的 ;看到了扶危济困的 ,也看到了同生共死的 。
A.仁义;;; 侠义;;; 情义;;; 忠义 B.忠义 仁义 侠义 情义 C.情义;;; 忠义;;; 仁义;;; 侠义 D.侠义 情义 忠义 仁义
答案
单选题
依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )关公崇拜起源于荆州,也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身,在他身上,我们看到了守土报国的________,也看到了治军安民的________;看到了扶危济困的________,也看到了同生共死的________。
A.仁义 侠义 情义 忠义 B.忠义 仁义 侠义 情义 C.情义 忠义 仁义 侠义 D.侠义 情义 忠义 仁义
答案
主观题
晚清经世致用派看到了清朝晚期哪些社会突出问题?
答案
主观题
“逝者如斯夫,不舍昼夜。”是在水中,看到了不舍昼夜、勇迈古今的精神。“水所以载舟,亦可以覆舟。”是从水中,看到了治国的方法,乐民所乐、忧民所忧。( )
答案
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虽看到了仍常碰撞桌椅,旁人,柱子,门梁,是
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