教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

教学策略指教师采取的（）教学目标的一切活动计划。 是依据体育课程标准和教学目标,运用科学可行的评价方法,对体育的“教”与“学”的过程及其结果,所进行的价值判断和测量评定的过程,为改进教学、提高教学质量提供科学依据 教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键（） 制定体育教学目标的依据是（）。 教学质量是学校一切工作的首要目标。（ ） 教学评价是依据所确立的物理教学目标，运用评价手段和方法.对物理课堂教学活动是否满足其教学对象的需求所给的价值判断。下列哪个不是教学评价的功能？（） 一切教学活动必须以（）为追求的目的。 一切教学活动必须以（）为追求的目的。 制定体育教学目标的依据：（）、（）、（）。 国家教育方针和学校培养目标、教学目的、教学任务与内容等是教学评价的基本依据，并以此形成教学评价的标准。这体现了教学评价的（） 教师采取的有效达到教学目标的一切活动称为（） 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的（）必须针对教学目标 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的（）必须针对教学目标 复式教学是班级教学的 班级教学的一切本质特征（） 制定化学教学目标的直接依据是（　　）。 制定化学教学目标的直接依据是(  )。 中学数学课程目标包括：组织教学内容、确定教学要求、选择教学方法、进行质量评估、决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。() 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（ ）。 教学目标制定的依据不包括（　　）。 （ ）是一切教学工作的出发点和最终归宿，一切教学工作都是为教学目标服务的。确立系统、明确而具体的（ ）是促进学习迁移的重要前提。