科学与人文分化，既是人类知识自身发展的内在原因，也有社会原因（）

既是自然界与人类社会分化的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础（） 既是自然界与人类历史分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础，指的是（） 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础（） 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础是（）。 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提,又是自然界与人类社会统一起来的现实基础,指的是: 物质生产既是自然界与人类社会分化的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础（） 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础，这指的是（） 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础，这指的是() 科学与人文相辅相成，加强科学与人文的结合，首先就要注意培养（）的人才。 文化是指我们在学校所学习道德各种自然科学与人文社会科学知识。() 同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。关于人类社会发展一般规律的科学是（） 科学与人文可以实现（）方面的融合。 科学与人文可以实现（）方面的融合 谈谈科学教育与人文教育的认识 教学活动，既是科学活动，同时也是人文艺术活动。 人文修养的构成包括: 人文思想|人文技能|人文知识|人文科学|人文精神 科学与人文可以实现哪些方面的互补（） 科学与人文可以实现哪些方面的互补（） 如何实现科学教育与人文教育的整合 同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。关于人类社会发展一般规律的科学是历史唯物主义（）