蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )

蒙台梭利教育。 关于儿童怎样获得纪律，蒙台梭利认为“纪律必须通过自由而获得”。 试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。 试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限 蒙台梭利环境观 蒙台梭利教具包括() 在蒙台梭利教育体系中，（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 蒙台梭利认为课程组织的核心是教具的操作。() 蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为（），而不是“教”师。 蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为（），而不是“教”师。 蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（　　） 蒙台梭利的自由原则 蒙台梭利教学法 怎样把握蒙台梭利教育 蒙台梭利所指的“工作” 《蒙台梭利教育法》 蒙台梭利的“心理胚胎” 在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。 在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。 在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。