一事物成为自身并区别于他事物的内在规定性是指()

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征（区别与动物）， 是教育质的规定性。  质的规定性不包括（） 教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。 把一事物与其他事物区别开来的依据是（） 使一事物成为它自身而不是其他事物的是质 使一事物成为它自身而不是其他事物的是质（） 内因是一事物自身诸要素之间以及自身与外部事物的对立统一（） 协调，是指在事物的发展过程中，事物自身内部或者一事物与他事物之间的和谐、适度关系。下列情况表现得不协调的是( )。 矛盾的同一性是指一事物同自身的绝对等同 （）否认客观事物质的规定性和性质的差别性 ()根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物。 协调，是指事物在发展过程中，其自身内部以及一事物与他事物之间的和谐、适度关系。下列情况表现得不协调的有（） 质通过属性表现出来，全面了解事物的属性，才能把握事物质的规定性。() 个性一般是指一般事物区别于其它事物的特殊本质。针对人，个性是指人的心理特征和品质的总和，他具有（） 量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性（） 服装风格是指一类服装区别于另一类服装的（）与内在的品质规定性。 一事物的变动引起另一事物的变动（　　）。 马克思主义哲学认为，任何事物都具有质的方面和量的方面，都是质和量的统一体；事物量的规定性受质的规定性的制约，但质的飞跃是量的渐变的结果；对事物质与量的分析，能够达到对事物的全面把握（） 联想是由一事物想到另一事物的物理过程（） 规格，是指与某一事物相关的（）。 定性研究方法是根据社会现象或事物具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。他以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。根据上述定义，下列运用了定性研究方法的是（）。