()法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的研究方法是（　）。 创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（） 创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（） 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做（）。 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（ ）。 研究者按照一定目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。 教育研究者按照一定规范撰写的学术论文、研究报告或专著被称为（） 测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动（） 实验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动（） 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（　　） 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（） （)是指研究者根据一定研究目的而规定的所要调查对象的全体。 是指人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象,以进（） 实验法是人们利用一定的物质手段(仪器设备)，按照特定设计的条件和程序，人为地对研究对象进行控制、模拟或变革，以观察其变化和结果所采用研究方法。() 研究者按照一定的标准来确定事物或现象之间的异同的一种思维方法，是文字资料分析方法中的（） 一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。 研究者按照一定的标准来确定亊物或现象之间的异同的一种思维方法’是文字资料分析方法中的() ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是创设演绎法，在研究中表现为（）。 定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是创设演绎法，在研究中表现为（）。