2-3岁幼儿认知上的发展表现为()。
A. 出现了动作与话语结合的认知方式
B. 幼儿开始要求自己行动，不愿意听从成人的安排
C. 开始使用简单的字、词语与周围的人交流
D. 逐渐能够熟练地使用简单的句子表达自己所想要的东西
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2-3岁幼儿认知上的发展表现为()。
A.出现了动作与话语结合的认知方式 B.幼儿开始要求自己行动，不愿意听从成人的安排 C.开始使用简单的字、词语与周围的人交流 D.逐渐能够熟练地使用简单的句子表达自己所想要的东西
答案
幼儿认知发展趋势表现为（ ）。
A.由近及远 B.由表及里 C.由片面到比较全面 D.由浅入深
答案
（）在幼儿发展中的作用主要表现在：①可以满足幼儿的心理需要;②有助于幼儿认知能力发展;③有助于发展幼儿自我认知意识。
答案
幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现在加深和巩固幼儿初步形成的概念，指导并参与认知加工过程以及()
A.促进幼儿社会性发展 B.有助于幼儿更好地表情达意 C.促进幼儿创造性思维的发展 D.促进幼儿的艺术发展
答案
根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于（）
A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段
答案
根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿属于（）阶段。
A.感知运动 B.具体运算 C.前运算 D.形式运算
答案
根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于( )。
A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段
答案
皮亚杰认知发展阶段理论中，2岁以后幼儿进入（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
根据皮亚杰的认知发展阶段论，3~6岁幼儿属于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
答案
根据皮亚杰的认知发展阶段理论O～2岁的幼儿处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）
根据皮亚杰认知发展阶段理论，2—6、7岁儿童认知发展大体上处于（ ）阶段。
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的（）。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论O～2岁的幼儿处于( )。
5~6岁幼儿的几何图形认知发展的特点之一为（）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处在（）。
（ ）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
性格在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展，(3)有助于发展幼儿的自我意识。（ ）
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足（ ），(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7~11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁幼儿处于（ ）阶段。
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要；（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。 （ ）
（）的发展是幼儿认知能力发展的基础。
对婴幼儿认知能力的发展进行（）有助于了解婴幼儿认知能力的发展情况。
幼儿处于皮亚杰认知发展阶段的()
随着幼儿认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面表现出的特点包括（）。
了解婴幼儿的认知发展情况从而制定科学教养计划是对婴幼儿认知发展进行观察和评价的（）。
不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是()
（ ）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
1～2岁是幼儿认知能力、语言、感官、大动作、精细动作发展的敏感期（）
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