图一，B点时，光合作用强度（）

光合细菌的光合作用与蓝细菌和高等植物的光合作用的异同点？ 在光合作用中，叶绿素吸收最多.光合作用活性最强的波段为（）。 叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是 一般植物在很弱的光照下便能进行光合作用，光越强，光合作用越强。（） 一般情况下，光照强度与光合作用强度的关系成正比（） 细菌的光合作用和绿色植物的光合作用之间有什么不同？ 光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（） 产氧光合作用 光合作用实质是（） 植物：光合作用：氧气（） 氧气：树叶：光合作用 光合作用的产出 叶绿体：植物：光合作用 光合作用实质是（） ②光合作用的条件（） 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 晴天条件下，植物的光合作用强度一般是（）最大。 通过提高光合作用的强度，可以获得作物高产。下列不属于直接利用光合作用来提高产量的是（） 光合作用只发生在陆地上，海洋湖泊中没有光合作用发生。（） 光合作用只发生在陆地上，海洋湖泊中没有光合作用发生。（）