护理道德教育是晓之以理、（）、炼之以志、笃之以念、（）的过程

“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(  )规律。 “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律（） “动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律? “晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了（）   (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。 以道德情感为主线的道德教育模式是（）。 以道德情感为主线的道德教育模式是（）   “博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃驾行之”是（）对学习过程的认识。 “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律（） “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律?() 词语解释。故为之文以志。志： 在德育过程中，既要对学生晓之以理，又要导之以行，提现了德育原则的（） 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”? 德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。 古代社会道德教育内容以()为主 护理道德教育的根本目的是（） 中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，( ) 以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是（） 　　护理道德教育的对象是__。 古代家庭教育倡导以“以孝悌为核心”的道德教育，尤其是“勤劳”和“节俭”教育