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一位5岁的幼儿在听了老师对他的吩咐以后,说:“老师,请你再将一遍,要不我会忘记的!”这体现了幼儿的( )。
主观题
一位5岁的幼儿在听了老师对他的吩咐以后,说:“老师,请你再将一遍,要不我会忘记的!”这体现了幼儿的( )。
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主观题
一位5岁的幼儿在听了老师对他的吩咐以后,说:“老师,请你再将一遍,要不我会忘记的!”这体现了幼儿的( )。
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单选题
张老师帮助一位学生矫正口吃时,先使他说话前消除紧张心理,然后不断对他的进步予以肯定。学生克服紧张后,张老师再帮助他从说出—个字、—个词开始,最后连贯成一句话。张老师使用的是()。
A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.示范法
答案
单选题
教师请幼儿观察两个图形的不同,一位幼儿说:“一个图形大,一个图形小。”老师回应说:“对呀,大小不同。还有什么不同呢?”另一位幼儿说:“颜色也不同,一个是红色,一个是黄色。”这位老师运用的回应策略是( )
A.提问式回应 B.提炼式回应 C.重复式回应 D.反问式回应
答案
单选题
杨老师是一位()的老师
A.有勇气的 B.有智慧的 C.有爱心的
答案
单选题
有一位老师,他在上课时经常说错话,一次在他讲错之后,一位同学举手说:“老师,您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是()。
A.觉得没面子,大发雷霆 B.批评这位同学 C.承认自己的错误,表扬刚才提出质疑的同学 D.对自己的错误进行解释
答案
单选题
有一位老师,他在上课时经常说错话,一次在他讲错之后,一位同学举手说:“老师,您讲错了。”下列处理方式中最恰当的一项是()。
A.觉得没面子,大发雷霆 B.批评这位同学 C.承认自己的错误,并表扬刚才提出质疑的同学 D.对自己的错误进行解释
答案
单选题
在一节语言活动课上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“什么春天啊,雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为( )。
A.没有提高幼儿的基本素质 B.没有促进幼儿的全面发展 C.不是面向全体幼儿的教育 D.扼杀了幼儿的创造性思维
答案
单选题
在一节语言活动课上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“什么春天啊,雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为( )。
A.没有提高幼儿的基本素质 B.没有促进幼儿的全面发展 C.不是面向全体幼儿的教育 D.扼杀了幼儿的创造性思维
答案
主观题
在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?(幼儿)
答案
主观题
在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?(幼儿)
答案
热门试题
有一位老师,他在上课时经常说错话,一次在他讲错之后,一位同学举手说:“老师,您讲错了。”下列处理方式中最恰当的一项是( )。
有一位老师,他在上课时经常说错话,一次在他讲错之后,一位同学举手说:“老师,您讲错了。”下列处理方式中最恰当的一项是( )。
李老师与大班幼儿面对面,自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说,请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻,动作不怎么标准,滚到了一边。对此,李老师恰当的说法是()
某老师对一位学习成绩较差的幼儿说:“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违背了教师职业道德规范中的( )。
某老师对一位学习成绩较差的幼儿说:“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违背了教师职业道德规范中的( )。
学校来了一位新学生,班主任老师发现他存在一些心理问题,决定对他进行干预,该老师可采用的最恰当的方式是()
她是一位漂亮的老师()
曾子曾说:“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
(2020年真题)李老师与大班幼儿面对面,自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说,请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻,动作不怎么标准,滚到了一边。对此,李老师恰当的说法是( )
在一语言活动上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“错了,正确答案应该是雪化了以后是雪水。”教师的这一行为( )
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同,一位喜欢足球,一位喜欢篮球,一位喜欢排球。现在知道:①甲老师比喜欢足球的人年龄大;②喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;③乙老师年龄最大。由此可以推出()。
小军是一个可爱的小男孩,喜欢听老师表扬的话,如果老师表扬了他,他就会觉得老师是喜欢他的,老师对他很好,他就会情绪愉悦地入园。而有一次,他在幼儿园欺负了一位小女生,把小女生弄哭了,于是老师找他谈话,对他进行批评教育。没想到,第二天他竟然不肯来幼儿园了,产生了厌学情绪,家长对此也表示不理解。作为老师,你应该怎样教育孩子,如何和家长进行沟通
张老师帮助一位学生纠正口吃,其训练他说话前消除紧张心理,然后对他的进步不断予以肯定,克服紧张后,再帮助他说出一个字、一个词,最后连成一句话,这是()
王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校,毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情,关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热,对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的()。
我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价
有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说:“学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有
张老师是一位新老师, 他满腔热情, 但是班上的学生却十分不愿意上他的课。你认为张老师目前最需要做的事情是()
有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了,别人说他是作弊的,你作为老师怎么办
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