老师用事件取样法是为了更好的了解孩子。

刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样! ”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。 问题:从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。 推进（），发展和用好这一新形式，使党员更好了解和参与党内事务。 事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能（） 关于事件取样观察法，表述正确的是（） 化学老师在讲氧气的性质时，为了让学生更好的了解氧气的性质，用实验演示了氧气的制作过程，从而吸引了学生的兴趣，该老师运用了（） 在幼儿入园后，父母要主动帮助老师了解自己的孩子，向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等，可以当着孩子的面把孩子在家里的情绪、表现告诉老师。 行为核查法常常应该与事件取样法结合使用（） 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（） 采用事件适配器比采用事件的JTQ的执行效率要高，因为采用事件适配器可以只处理所需处理的事件（） 作为老师，了解，认识自己至关重要，试从心理学角度论述教师如何更好地了解自己。 事件取样观察法的优点包括()等。 火灾风险评估中采用事件树分析法分析时，确定初始事件的方法有（）。 为了更好的了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记信件，施老师的行为侵犯了学生的（） 根据您对了解，您孩子的老师有没有强制或推荐孩子到指定书店购买教辅资料（） 中国大学MOOC: 在运用事件取样法时的正确顺序是①充分了解所要观察的目标行为的特点②事先决定记录目标行为的哪些方面③对目标行为进行分类，对各行为类别下操作性定义④制定观察记录表 星星幼儿园开设了托儿园，班上的孩子年龄偏小，多数不到2岁。钟老师承担了托儿园的保教工作。孩子们经常哭闹不止，钟老师哄这个，哄那个，累的直不起腰，但总有几个孩子哭个不停。经过摸索，钟老师发现只有心平气和才能更好的安抚孩子。渐渐地，孩子们欢笑多了。问题：从教室职业道德角度，评价钟老师的教育行为。 火灾风险评估中采用事件树分析法分析时，确定初始事件的方法有(    )。 事件取样法要记录行为发生的前因后果（） 精益求精中，"精"是（）的意思，"益"是更加的意思，即：已经把事做正确了，做好了，还要求做得更好