在进行心理辅导时，辅导教师与被辅导学生之间的人际关系的主要特点：有积极关注、（）及真诚、（）。

心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的（） 心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的（）。 辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（　　） ( )指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚（） 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。 心理辅导中人际关系的主要特点是（ ）、尊重、（ ）。 建立良好的人际关系是开展心理辅导工作的前提（） 学校心理辅导的内容，是对学生进行学习辅导、（）辅导、生活辅导和职业辅导 所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的（ ）中，学校辅导教师运用其（ ），给学生以合乎其需要的协助与服务。 当学校心理辅导教师发现患有抑郁症的学生，其最佳处理方式是（） 学校心理辅导的内容，除了对学生进行学习辅导、人格辅导和生活辅导外，还包括（） （ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。 学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。 说心理辅导是一种“特殊的工作方式”基于以下原因（）①辅导是一种双边互动的人际关系；②辅导是一个讨论和同理的过程；③辅导是一种理念、态度和精神；④辅导是心理病人应该承受的 所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的{pz_填空}中，学校辅导教师运用其{pz_填空}给学生以合乎其需要的协助与服务。 辅导员与任课教师之间的关系？ 学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。