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在格塞尔看来,成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的?
单选题
在格塞尔看来,成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的?
A. 突然转变
B. 阶段连续
C. 逐渐过渡
D. 线性连续
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单选题
在格塞尔看来,成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的?
A.突然转变 B.阶段连续 C.逐渐过渡 D.线性连续
答案
单选题
儿童在发展过程中有两种水平,一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为()
A.最近发展区 B.潜能发掘区 C.思维表现区 D.教育最佳区
答案
主观题
前苏联心理学家维果茨基认为:儿童发展有两种水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是 儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是_。
答案
主观题
前苏联心理学家维果茨基认为:儿童发展有两种水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是 儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是{pz_填空}。
答案
主观题
维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用,在教育 过程中需要确定儿童的两种发展水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是 。
答案
单选题
格塞尔的成熟势力学说是一种学说。
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育决定论 D.社会决定论
答案
单选题
一种成熟细胞变成另一种成熟细胞,称为
A.组织转化(化生) B.增生 C.再生 D.变质 E.萎缩 F.萎缩
答案
判断题
教学必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿童现有的发展水平。另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平,这两者之间的差距就是最近发展区。( )
答案
单选题
泡夫的成熟方法有两种,一种是烘烤成熟,另一种成熟()
A.油炸 B.煎制 C.冷冻 D.蒸制
答案
单选题
泡夫的成熟方法有两种,一种是成熟,另一种油炸成熟()
A.冷冻 B.煎制 C.烘烤 D.蒸制
答案
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