主观题

“桃之夭夭,灼灼其华。”其中“夭夭”“灼灼”使用的修辞手法为( )。

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主观题
“桃之夭夭,灼灼其华。”其中“夭夭”“灼灼”使用的修辞手法为( )。
答案
单选题
“桃之夭夭,灼灼其华”出自()
A.《诗经·周南》 B.《诗经·召南》 C.《楚辞·天问》 D.《楚辞·九歌》
答案
单选题
桃之夭夭,灼灼其华是()中的诗句
A.《玉台新咏》 B.《离骚》 C.《诗经》 D.《声声慢》
答案
主观题
《周南·桃夭》:“桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。”开头使用的艺术表现手法是( )
答案
判断题
成语“逃之夭夭”出自《诗经?国风?周南?桃夭》,原文为“逃之夭夭,灼灼其华”
答案
判断题
桃之夭夭, 灼灼其华。 之子于归, 宜其室家。是贺婚诗中的一句。()
答案
单选题
桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。是贺婚诗中的一句()
A.正确 B.错误
答案
主观题
(三)阅读《诗经·周南·桃夭》,桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。注:①归:嫁。②黄:大。1.“桃之夭夭,灼灼其华”属于“赋、比、兴”中的哪种手法?其中蕴含着怎样的深意?2.诗中对桃花的描写可分为哪几个层次?这样写有怎样的艺术效果?3.由上述分析可以看出,这是一首什么题材的诗?
答案
案例分析题
阅读下面的古诗,回答问题。 桃 夭《诗经》桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。(1)请简要分析这首诗中桃花、桃子、桃叶的象征意义(2)全诗共三章, 一唱三叹,反复渲染,这种重章叠句的写法有何作用?(3)简析此诗的主题思想。
答案
主观题
“桃之天天,灼灼其华”属于“赋、比、兴”中的哪种手法 ?其 中蕴含着怎样的深意?
答案
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在《诗经》当中,《周南桃夭》:桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。《召南鹊巢》:之子于归,百两御之。《豳风东山》:仓庚于飞,熠燿其羽。之子于归,皇驳其马。请问《诗经》这个三个著作当中同时出现了哪个成语 在《诗经》当中,《周南桃夭》:桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。《召南鹊巢》:之子于归,百两御之。《豳风东山》:仓庚于飞,熠燿其羽。之子于归,皇驳其马。请问《诗经》这个三个著作当中同时出现了哪个成语 《诗经》中“桃之夭夭”的下句是?() 《诗经》中“桃之夭夭”下一句是什么? “子之燕居,申申如也,夭夭如也”中“夭夭”的含义是( )。 遁之夭夭到荷兰 逃之夭夭   皇后逃之夭夭 选择下列句子使用的修辞手法() “子之燕居,申申如也,夭夭如也”中,“申”是指()。 下列句子使用比喻修辞手法的是:………………………………() “为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”使用的修辞手法是比喻 下列句子与“岂得之难而失之易欤”使用了相同修辞手法的是() 毛泽东诗词,博大精深,文采飞扬,使用的修辞手法丰富多样,在()这首词中,用了“互文”这种修辞手法。 毛泽东诗词,博大精深,文采飞扬,使用的修辞手法丰富多样,在()这首词中,用了“互文”这种修辞手法。 下列句子中,修辞手法使用恰当的有() 下列句子中,使用了修辞手法的是() “百岁之后,归于其居。”这句话使用的修辞手法是()。 “或益之以畎浍,而泄之以尾闾”用的修辞手法为() “面若中秋之月,色如春晓之花”运用了比喻的修辞手法。
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