关于校对的说法，错误的是（）。
A. 校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能
B. 校异同的唯一依据是原稿
C. 校是非是指判断原稿中的是非
D. 校异同又称“活校”
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关于校对的说法，错误的是（）。
A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能 B.校异同的唯一依据是原稿 C.校是非是指判断原稿中的是非 D.校异同又称“活校”
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关于校对的说法，错误的是（）。
A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能 B.“校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能 C.校对是出版工作的重要环节之一 D.校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合
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关于校对的说法，错误的是（ ）。
A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能 B.校异同的唯一依据是原稿 C.校是非是指判断原稿中的是非 D.校异同又称“活校”
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下列关于校对工作的说法，错误的是（）。
A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作 B.校对工作是与编辑工作同时出现的 C.编校合一是现代出版的特征 D.校对是出版生产流程中发排后
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下列关于校对工作的说法，错误的是（ ）。
A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作 B.校对工作是与编辑工作同时出现的 C.编辑工作是校对工作的延续 D.校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序
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关于校对规范化操作的说法，错误的是（ ）。
A.如果对校样的修改能用文字清晰注明，就可以不使用校对符号 B.校对人员在校样上附加的说明文字，可以用铅笔书写 C.修改校样应该正确使用色笔 D.在校样上画引线，应优先画在该字行上面的行空处
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下列有关校对功能的说法，错误的是（）。
A.校对具有“校异同”和“校是非”两大功能 B.校异同又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能 C.校异同和校是非易有目标的统一性 D.校是非和校异同两种功能同等重要，不能偏废任何一项
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下列关于校对的表示中，错误的是（）
A.为提高效率，校对工作也可由作者负责 B.校对也指从事校对工作的专业人员 C.在出版社内，校对是发稿后 D.校对是根据原稿核对校样，订正错误，提出疑问，以保证出版物质量的工作
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下列关于校对概念的理解，错误的是（）。
A.以经过编辑加工的原稿为依据 B.发现 C.对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实 D.对原稿的明显错误直接处理
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下列关于校对概念的理解，错误的是（ ）。
A.以经过编辑加工的原稿为依据 B.发现、订正校样的差错 C.对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实 D.对原稿的明显错误直接处理
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下列关于校对的表示中，错误的是（）。
下列关于校对的表述中，错误的是（ ）。
下列关于校对的表示中，错误的是( )。
关于校对人员职责的说法，正确的是（ ）。
关于校对人员职责的说法，正确的是（）。
下列关于校对符号使用的表述，错误的是（）。
下列关于校对符号使用的表述，错误的是（）。
关于校对的说法，正确的有（）。
关于校对的说法，正确的有（ ）。
以下关于校对的描述中，正确的说法是：（）
关于责任校对的说法，正确的有（ ）。
关于书刊校对的说法，正确的有（）。
关于数字出版产品校对，说法正确的有（）
关于校对基本工序的说法，正确的有（）。
关于校对基本工序的说法，正确的有（ ）。
关于校对的功能，下列表述错误的有（ ）。
关于校对基本工序的说法，正确的有（ ）等。
校对人员在校对中发现的错误，下列处理方法正确的是（）
以下关于校对与编辑工作关系的论述中，错误的是（）。
下列关于校对在出版工作中作用和地位的表述，错误的是（ ）。
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