实施“农夫—军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育()

古罗马共和前期，教育是一种“（）”的家庭教育。 学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和() 学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和() 学前教育机构家庭教育指导的渠道有：() 古罗马学前教育的特点是：幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好早期的基础。() 简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。 简述学前教育与家庭教育合作中出现的问题 简述学前教育与家庭教育合作中出现的问题 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。 （）的罗马教育的主要特征是农民一军人教育，教育形式主要是家庭教育。 古代埃及学前教育的形式主要有（）和家庭教育。 简述家庭教育、托幼机构教育和社区教育在学前教育中的作用。 古代蒙养教育包括小学教育的（）和入学前的家庭教育，学前教育也是蒙养教育。 在古罗马主要依靠农业生产，土地由每个家庭自己耕种或由奴隶耕种，国家经常对外进行军事扩张，这阶段古罗马的教育主要是一种“农民-军人”式的家庭教育 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（）中对子女实施的学前教育 学前家庭教育和学前社会教育两种施教形式并重、并存，理想的学前教育应是两种教育实施形式的统一、协调采用。 简述学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性? 在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育与社会教育。 从教育的目的和任务来讲，家庭教育的教育目的具有（）和（），学前教育的目的具有（）和（）