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主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()
单选题
主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 认知派
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单选题
主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()
A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知派
答案
单选题
主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原油知识经验的基础上不断生长出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()
A.人本主义 B.行为注意 C.建构主义 D.联想主义
答案
单选题
主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为( )
A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知主义
答案
单选题
主张学生的学习不足从不知到知的过程,而足在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()
A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知主义
答案
单选题
有一种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”产生新知识意义的过程。这种学习理论称为( )
A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.认知主义学习理论
答案
单选题
有一种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为( )。
A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.认知主义学习理论
答案
判断题
学生并不是单纯的、抽象的学习者,而是有着丰富个性的、完整的人。()
答案
单选题
罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学主张属于()。
A.非指导性教学模式 B.合作教学模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
答案
单选题
作为一个教师,需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。学习过程也并不是单纯的知识接受,而是学生整个内心世界的全面参与。这体现的学生观是()
A.学生是发展中的人 B.学生是完整的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生处于教育和教学的主导地位
答案
单选题
主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )。
A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论
答案
热门试题
罗杰斯主张 “以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”,这种教学模式为(? ? ?)。
罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”,这种教学模式为()。
( )即监控性的学习策略,主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
()即监控性的学习战略,主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略
学习者就是学生。
知识不是简单的由教师自然传递给学生,而是需要学习者主动的建造到自己的脑海里,学生不是"得到"想法,而是"产生"想法。这一观点是下列哪个派别的观点()
学习者对自己认识过程与结果的认知称为( ),这是学习者形成学习策略的基础。
认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力,包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。()
认知主义强调学习者主动参与学习过程,包括()。
核心课程既不是以学科为中心,也不是以学习者为中心,而是以______为中心
建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组,是学习者主动认知的过程。
建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组,是学习者主动认知的过程()
( )强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程,学生不是被动的信息接受者,而是信息意义的主动重构者。
主张由学习者自己发现问题和解决问题的学习方式称为()。
学生作为学习者的特有属性是()
信息化学习是充分发挥学习者主观能动性的学习方式,其学习评价的主体将不再局限于教师,而是向“学习者”转移。
建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者()
不将学习的主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景材料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是()
不将学习的主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景材料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )
不是具备自主学习能力的学习者的主要特征是()。
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