罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程。

简述“方言”使用的地方（罗亨罗宾斯） 简述罗宾斯的冲突过程分析阶段 美国学者罗宾斯将团体区分为工作团体和( ) 1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是 简述罗宾斯的冲突过程五阶段模型 罗宾斯认为，冲突产生的条件可分为（） 1963年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（　　）。 简述斯蒂芬.罗宾斯对战略管理过程的分类。 学者斯蒂芬●罗宾斯认为冲突的来源主要有（） 罗宾斯认为，高效团队的特征主要包括(    ) 简述《罗宾斯报告》对英国高等教育发展的影响。 罗宾斯的压力理论模型提出的潜在压力源包括 ( ) 斯蒂芬·罗宾斯根据团队的存在目的，把团队分为（）类型 美国著名管理学家斯蒂芬罗宾斯认为以激发组织的创新能力的因素是（）。 在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是() 在美国学者詹姆斯?H?罗宾斯看来，“敬业”的本质是( ) 按照美国学者詹姆斯"H·罗宾斯的说法,所谓“敬业”就是( ) 在罗宾斯对冲突过程的分析中，产生冲突大致分为（） 在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是()   按照美国学者詹姆斯.H.罗宾斯的说法，所谓“敬业”就是（）。