卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）。

马克思认为“自由人”有（）种状态。 下列选项中属于马克思提出的“自由人”的形态的有 公民和()是古希腊城邦社会结构中的自由人。 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于()。 卢梭主张的教育目的论属于（） 卢梭主张的教育目的论属于 教育要培养“自由的人”是（）的观点。   中国大学MOOC: 自由人在场上能做的动作是（ ） （名词解析）自由人和第三种人 自由人在场上不能做的技术动作有 中国大学MOOC: 自由人不能替换哪个（ ）位置的队员？ 自由人生白金卡年费为刚性年费3600元（） 主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于（） 在关于“文艺自由”的论争中，自称“自由人”、“第三种人”的作家是（） 教育目的在于通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整人格。主张这种观点的教育学派别是（） 一般当轮换到后排,由“自由人”替换该队员（） 自由人可以对任何高度的球完成进攻性击球（） 卢梭持自然主义教育主张，强调尊重儿童的自由，反对封建教育对儿童的束缚。() 目前排球比赛中，“自由人”不得到前排参加进攻 马克思所设想的自由人联合体的特征有（）