关于轨行区落人，以下说法不合理的是：（）
A. 将伤员就近安排在通风较好和人员较少的地方用屏风遮挡并安抚乘客，先进行应急急救,如有同行人可先向同行人了解事发情况，并做好记录。
B. 如不能确保列车开动不会碰上该伤员时，参照伤员未被压在车轮下时处置流程。
C. 在不影响运营的时段，安排工作人员用粉笔划出乘客撞到在轨道上的位置。
D. 若司机提出不适合驾驶列车，联系OCC要求安排取得司机资格的人员驾驶该列车直至有人接替为止
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关于轨行区落人，以下说法不合理的是：（）
A.将伤员就近安排在通风较好和人员较少的地方用屏风遮挡并安抚乘客，先进行应急急救,如有同行人可先向同行人了解事发情况，并做好记录。 B.如不能确保列车开动不会碰上该伤员时，参照伤员未被压在车轮下时处置流程。 C.在不影响运营的时段，安排工作人员用粉笔划出乘客撞到在轨道上的位置。 D.若司机提出不适合驾驶列车，联系OCC要求安排取得司机资格的人员驾驶该列车直至有人接替为止
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关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。
A.将学生视为“健康者”，而不是“病患者”，是教师对学生的道德正义 B.当教师仅仅将学生作为伦理者对待时，可能给学生带来心理伤害 C.把学生看做“他者”，学生之于教师是工具性的异己存在，师生关系体现着教师的道德正义 D.尊重高中生作为成年公民的权利和义务，是教师师德正义的重要展示方式
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