多选题

儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。

A. “博学之”
B. “审问之”
C. “慎思之”
D. “明辨之”
E. “笃行之”

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多选题
儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。
A.“博学之” B.“审问之” C.“慎思之” D.“明辨之” E.“笃行之”
答案
多选题
儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出()的学习过程理论。
A.“博学之” B.“审问之” C.“慎思之” D.“明辨之” E.“笃行之”
答案
单选题
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答案
判断题
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答案
单选题
在众多激励理论中进一步改进了马斯洛需要层次理论并提出“挫折一退化”观点的是()。
A.目标设置理论 B.公平理论 C.三重需要理论 D.RG理论
答案
单选题
在众多激励理论中进一步改进了马洛斯需要层次理论并提出“挫折一退化”观点的是()。
A.公平理论 B.目标设置理论 C.RG理论 D.三重需要理论
答案
单选题
在众多激励理论中进一步改进了马洛斯需要层次理论并提出“挫折一退化”观点的是( )。
A.公平理论 B.目标设置理论 C.ERG理论 D.三重需要理论
答案
单选题
在众多激励理论中进一步改进了马斯洛需要层次理论并提出“挫折一退化”观点的是()。
A.目标设置理论 B.公平理论 C.三重需要理论 D.ERG理论
答案
多选题
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答案
单选题
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答案
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