根据课程内容，“重积德”指坚持行善积德，必有好报（）

下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）近期，很多好人好事如雨后春笋般出现，其实这都彰显着“行善积德”传统道德观念的回归。尽管经历十年浩劫，孔孟之道被批得体无完肤，但是“善有善报，恶有恶报”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的警世恒言，仍代代相传。近年出现80岁老翁摔倒无人扶而当街死亡、小悦悦惨死等事件，三人成虎，让人哀叹人心不古，但是我仍坚信“积德行善”仍是社会主流。 （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 根据课程内容可知:中庸实际上就是指遇事没有原则。() 根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 根据课程内容可知随着家天下 根据课程内容佛家认为三布施 根据课程内容可知:知识就是智慧（） 根据课程内容，“自知”比“知人”容易（） 根据课程内容，全新T70总结的四大USP是指（） 根据课程内容，全新T70总结的四大USP是指（） 根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。 根据课程内容，下列说法错误的是 根据课程内容翻译单词。 n. 校队__________ 根据课程内容，以下说法正确的是： 根据课程内容，领导者类型包括（ ）。 根据课程内容可知:朱熹是北宋人（） 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 。所以，中国古人有时干脆略过神祗，直接强调积德行善对于人之所以为人的重要意义。 根据本课程内容，政府配置资源只要是根据（） 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。