艺术典型是个性与共性的统一。()

教师人格塑造的（）原则，是要求教师在人格塑造过程中，必须坚持知与行的统一，个性与共性的统一。 任何现实存在的事物矛盾都是个性和共性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。（ ） 社会艺术生产的共性和个性的辨证统一关系可以做如下哪几种表述（） 教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。 "先试点后推广"的辩证法依据是（） ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 “先试点后推广”的辩证法依据是（）。①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用   结合鲁迅作品中的阿Q谈一下你对艺术典型的个性和共性特征的认识。   “先试点后推广”的辩证法依据是（）①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一 统一化是从个性中提炼共性，着眼于精炼。 职业道德与一般社会道德之间的关系，是特殊与一般、个性与共性之间的关系。   行政荣誉具有共性与个性相统一的特点。() 艺术典型的个性，一般具有（）。 艺术典型是_____的有机统一，又是_____的有机统一（） 任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一 人是共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( 　)。 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意（） 人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（ ）。 简化是肯定某些个性的同时共存，着眼于精炼。而统一化是从个性中提炼共性，着眼于一致性。 艺术典型的两个“有机统一”指的是__________。（ ）