以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质
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以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。
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以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质
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钠及其化合物相关知识是高中阶段学习元素化合物知识的开篇，生活中对于钠的相关应用也极为广泛。请结合化学相关教学方法和专业知识回答以下问题：(1)简述元素化合物知识在课堂教学中的方法策略。(2)请以钠与水的反应为例，说明如何采用观察、实验和思考等多种感官相结合的学习策略学习钠和水这一化学反应。
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阅读下列材料，回答相关问题。钠及其化合物相关知识是高中阶段学习元素化合物知识的开篇，生活中对于钠的相关应用也极为广泛。请结合化学相关教学方法和专业知识回答以下问题：(1)简述元素化合物知识在课堂教学中的方法策略。(2)请以钠与水的反应为例，说明如何采用观察、实验和思考等多种感官相结合的学习策略学习钠和水这一化学反应。
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钠与水反应时的现象与钠的下列性质无关的是（）
A.钠的熔点低 B.钠的密度小 C.钠的硬度小 D.钠有强还原性
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下列哪种激素与水、钠代谢无关
A.氯化可的松 B.醛固酮 C.雌激素 D.胰高血糖素 E.抗利尿激素
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下列哪种激素与水、钠代谢无关？
A.氢化可的松 B.醛固酮 C.雌激素 D.胰高血糖素
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下列哪种激素与水、钠代谢无关（ ）
A.皮质醇 B.醛固酮 C.雌激素 D.胰高血糖素 E.抗利尿激素
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在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（ ）。
A.多种感官协同记忆策略 B.知识结构化策略 C.联系一预测策略 D.练习一反馈策略
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在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。
A.多种感官协同记忆策略 B.知识结构化策略 C.联系一预测策略 D.练习一反馈策略
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患者口渴，尿少，尿中钠高，血清钠>150mmol/L，其水与电解质平衡紊乱的类型是
患者口渴，尿少，尿中钠高，血清钠>150mml/L，其水与电解质平衡紊乱的类型是
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