阅读下面的《青春随想》综合性教学设计,按要求回答问题。 一、导入以吉他弹唱《童年》引入。 二、第一站:感悟青春(投影演示)你认为青春是什么?(学生交流,各抒己见) 三、第二站:讲述名人青春的故事(投影显示)我相信每个人都有自己的理想,这样吧,请几位同学先为我们介绍一下名人成长的事例吧? 四、第三站:青春宣言回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!抒写并大声说出你们的青春宣言! 五、第四站:唱出青春的颂歌(投影显示)青春的宣言响彻云霄,青春的岁月灿烂热烈,青春的我们朝气蓬勃,充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!每个小组在规定时间内自由歌唱、演小品、演讲均可。 六、结束语同学们,青春是一曲欢快的歌,青春是一幅彩色的画,青春是一首朦胧的诗。拥有一份青春,就拥有一份潇洒;拥有一份青春,就拥有一份风流;拥有一份青春,就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春,珍惜青春,创造出属于我们的壮丽青春! 对上面教学环节的分析不正确的一项是()
A.教学导入中教学情境的创设有利于激发学生的学习兴趣,引导学生更快进入状态 B.“讲述名人青春的故事”不仅考查了学生的知识储备能力,也锻炼了学生的口语表达能力 C.该教学设计的第三站“青春宣言”并没有起到实质性的作用,应适当修改 D.教学结束语的设计充满感情色彩,营造了一个积极向上的教学氛围,让学生在情感上产生了共鸣