实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的()

自我认同感有（）种状态。 自我认同感的发展始于：（） 自我认同感的发展始于：（ ） 弘扬传统节日文化，发挥其所具有的强烈的（）认同感（）认同感（）认同感，能够最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的冲击和渗透。 班级文化使班级成员在利益一致的基础上产生对班级的认同感，使个人与班级“同甘共苦”，这属于班级文化的教育功能。（） 人的是指个人对职业的认同感越高，所取得的工作绩效就越好 高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗（） 高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗（） 要统一社会各方面的教育影响，争取家长、社会和学校教育形成“三位一体”的德育网络。这体现的德育原则是（）   如何建立工作使命感、认同感？ 班集体德育工作的目标和内容是多方面的，其中班级各方面教育力量的共同任务是（） 在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是（　）。 在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是() 职业是个人认同感的主要成分。 班主任专业认同感包括哪些内容（） 我爱取悦别人，没有自我身份认同感（） 职业是个人认同感的主要成分（） 职业认同感是指个体对其所从事的职业的肯定性评价。根据上述定义，下列人员具有职业认同感的是（） 只有学前教育机构、家庭等各方面的因素协同起来，保持教育态度的一致性，才能使幼儿健康成长。() 解决各方面矛盾，使整个组织和谐一致，使每一个部门、单位和组织成员工作同既定的组织目标一致。此方法称为