为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，符合“说理教育法”的是（）
A. 这是一种符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄的年龄特点的方法
B. 这是一种通过教师指导学生自觉地进行学习、自我反省，以实现思想转化的方法
C. 这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，促进道德发展的方法
D. 这是一种通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制的方法
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为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，符合“说理教育法”的是（）
A.这是一种符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄的年龄特点的方法 B.这是一种通过教师指导学生自觉地进行学习、自我反省，以实现思想转化的方法 C.这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，促进道德发展的方法 D.这是一种通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制的方法
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德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的_____的总和。
答案
德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的{pz_填空}的总和。
答案
德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。
答案
德育过程是由教育者、受教育者和德育手段(包括德育内容和德育方法等)几个因素构成的。()
A.错误 B.正确
答案
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
答案
德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。
答案
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。
答案
为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是 【 】
A.德育目标 B.德育任务 C.德育内容 D.D-德育方法
答案
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
答案
热门试题
在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。
“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
德育过程由教育者、受教育者、_和德育方法四个相互制约的要素构成
德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（）。
德育方法包括教育者的（ ）方式和受教育者的（ ）方式。
德育是教育者培养受教育者（ ）。
德育是教育者培养受教育者（）
德育是教育者培养受教育者（ ）
德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有（ ）。
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
德育过程是由教育者、受教育者、____和德育方法四个相互制约的要素构成。
德育过程通常由教育者、受教育者、（）和德育方法四个相互制约的要素构成。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（ ）。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（ ）。
当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）
德育是指教育者培养受教育者（）
德育是指教育者培养受教育者（）
德育是指教育者对受教育者( )
德育是指教育者培养受教育者
德育是指教育者培养受教育者（）
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