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某建设工程项目实施过程中,经常出现管理指令不通畅、效率低下等问题。在对该建设工程的项目管理进行诊断时,首先应分析______。
单选题
某建设工程项目实施过程中,经常出现管理指令不通畅、效率低下等问题。在对该建设工程的项目管理进行诊断时,首先应分析______。
A. 管理手段的科学性
B. 奖惩制度的有效性
C. 管理方法的先进性
D. 组织设计的合理性
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单选题
某建设工程项目实施过程中,经常出现管理指令不通畅、效率低下等问题。在对该建设工程的项目管理进行诊断时,首先应分析______。
A.管理手段的科学性 B.奖惩制度的有效性 C.管理方法的先进性 D.组织设计的合理性
答案
多选题
摘要撰写过程中经常出现的问题包括()。
A.内容空洞 B.文题不符 C.入题过慢 D.过于简单 E.评价欠妥
答案
单选题
( )是解决生产、建设管理中经常出现的问题。
A.风险型决策 B.多目标决策 C.常规型决策 D.确定型决策
答案
单选题
某建设工程项目规模不大,参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令,宜采用( )模式。
A.线性组织结构 B.混合组织结构 C.矩阵组织结构 D.职能组织结构
答案
单选题
某建设工程项目的规模不大,参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令,宜采用( )。
A.线性组织结构 B.混合组织结构 C.矩阵组织结构 D.职能组织结构
答案
单选题
某建设工程项目的规模不大,参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令,宜采用( )。*
A.线性组织结构 B.混合组织结构 C.矩阵组织结构(适用于大型项目) D.职能组织结构(有多个矛盾指令源)
答案
单选题
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
单选题
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明()。
A.德育过程是对学生知 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的
答案
单选题
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明( )。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. C.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D. E.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程 F. G.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
单选题
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明( )。
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
碰撞是多标签读取过程中经常出现的问题()
某建设工程项目的规模不大,参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令,宜采用()模式。
某建设工程项目的规模不大,参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令。宜采用( )模式。
某建设工程项目的规模不大、参与单位不多,为提高管理效率,避免出现矛盾指令,宜采用(??)模式。
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