单选题

杨老师在数学中对所语的例题尽可能给出多种解法,同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展()

A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维

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单选题
杨老师在数学中对所语的例题尽可能给出多种解法,同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
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单选题
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法,老师恰当的处理方式是(  )。
A.不予理睬,继续课堂教学 B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课谈论
答案
单选题
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是(  )
A.不予理睬,继续课堂教学 B. C.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 D. E.请小明上讲台为大家演示 F. G.跟小明说下课讨论
答案
单选题
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是(  )
A.不予理睬,继续课堂教学 B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课讨论
答案
单选题
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法,老师恰当的处理方式是(  )。
A.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 B.不予理睬,继续课堂教学 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课谈论
答案
单选题
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是(  )
A.不予理睬,继续课堂教学 B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课讨论
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