2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整合， 在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责

教师在中小学信息技术课程进行过程中进行教学评价的形式有哪些7教师在中小学信息技术课程进行过程中进行教学评价的形式有哪些7 教师在中小学信息技术课程进行过程中进行教学评价的形式有哪些7 全国各地书院分别改为中小学堂是在（） 中学开设信息技术课程的根本目的是（）。 日本小学阶段，不独立开设信息技术课程，而是把信息技术作为教师教学和学生学习的操作技能。() 简述小学信息技术课程的教学原则？ 《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括（） 简述小学信息技术课程的性质和价值？ 《中小学教师信息技术应用能力标准》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求是（） 《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（） 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （ ） 信息技术课程的价值是什么？信息技术课程的价值是什么？ 《关于中小学教科书实施绿色印刷的通知》中规定，到2012年秋季，各地中小学教科书中30%应采用绿色印刷，再经过（）基本实现全国中小学教科书绿色印刷全覆盖 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程是从哪些维度对信息技术能力进行评估的（） 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（） 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。 小学信息技术课程的理念可以概括为哪几方面？ 不是中小学教育技术课题的来源（）。 2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。