教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（）

认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( ) 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（） 教学是促进学生发展的活动（） 赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的一般发展（） 发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展（） 赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的（） 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。 ()是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、（）和改进教学实践的评价体系。 学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（ ） 7.在教学过程中，要抓住学生发展的关键期，体现了学生发展具有（ ）。 教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类（）、（）、（） （）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。   教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（ ） 教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式（）