教育制度应包括生活惯例习俗 、{pz_填空}、{pz_填空}、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。

教育制度应包括生活惯例习俗 、（）、（）、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面 我国古代的学校教育制度主要由{pz_填空}、私学教育系统和书院教育系统构成。 现代学校教育萌芽于{pz_填空}时期。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 国家施行{pz_填空}义务教育制度。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分 为{pz_填空}、职业技术教育、高等教育、{pz_填空}和{pz_填空}五个大类。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 家庭教育对于学校教育而言，可以起 到{pz_填空}学校教育效应的作用。 学校教育对个体的发展起到了{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 教育目的的层次结构可包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是{pz_填空}。 学校教育工作的主体是{pz_填空}，学校教育工作必须以此为中心。 我国实行的是{pz_填空}教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有{pz_填空}章{pz_填空}条。 正规性教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称{pz_填空}。 正规性教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称{pz_填空}。 义务教育是国家用{pz_填空}规定对一定年龄儿童实施的某种程度的{pz_填空}学校教育。