单选题

立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花______开放。再过两个月,燕子______归来。
依次填入划横线部分最恰当的一项是(  )。

A. 次第 翩然
B. 依次 悄悄
C. 相继 悄然
D. 竞相 姗姗

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单选题
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花______开放。再过两个月,燕子______归来。依次填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
A.次第 翩然 B.依次 悄悄 C.相继 悄然 D.竞相 姗姗
答案
单选题
依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( )立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 ,草木 ,各种花 开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。
A.消融 发芽 依次 B.融化 萌发 次第 C.消融 发芽 次第 D.融化 萌发 依次
答案
单选题
下列各句适合填入文中横线上的一项是() 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来,冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩翩归来,不久,布谷鸟出来了。___________到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,北雁南飞,一片衰草连天的景象。  
A.火热的夏季接着来了,植物在这里孕育果实。 B.终于到了炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。 C.于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。 D.炎热的夏季终于来到了,植物开始孕育果实。
答案
单选题
将下列句子组成语意连贯的一段话,句序排列最恰当的一项是( )(1)再过两个月,燕子翩然归来,不久布谷鸟也来了。(2)立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(3)到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。(4)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。(5)于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
A.(2)(3)(5)(1)(4) B.(2)(4)(1)(5)(3) C.(2)(1)(4)(3)(5) D.(3)(2)(1)(4)(5)
答案
单选题
:当大地刚从晨曦的薄雾中苏醒过来的时候,在肃穆的清凉的果树园子里,便飘荡着清朗的笑声。( )。
A.飘扬 B.飞荡 C.回荡 D.飘洒
答案
主观题
时隔____,赖昂再次看到爱玛,热情又苏醒过来了。
答案
判断题
婴幼儿抽风时,保育员应该大声喊叫,病儿的姓名,让其苏醒过来。( )
答案
单选题
阅读《大自然的语言》教学实录(片段),按要求答题。师:科学小品文的作用是普及科学知识,所以这类文章非常注意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子,比较课文原句与改句哪个好.可以和同学交流交流.(出示多媒体课件:原句——立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。改句——立春过后,大地苏醒,冰雪都化了,草木萌发,各种花都开了,再过两个月,燕子回来了。)(生讨论)生:原句好,例如,“苏醒”运用拟人的修辞手法,写出了大地回春、生机勃勃的景象。师:大地回春,万物复苏。“苏醒”一词用得生动形象。生:“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力。师:“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在《春》中写的——生:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”。师:充满了生机和活力。生:“融化”比“都化了”好,“融化”表现了冰雪逐渐消融的过程。生:“次第”用得好。“次第”是“一个接一个”的意思,写出了花儿竞相开放的状态。师:正如朱自清先生写的——“红的像火……”生(齐):“粉的像霞,白的像雪。”师:“都开满了花赶趟儿。”生:“翩然”写出了燕子轻快敏捷的身姿,比“回来了”生动。师:“次第”“翩然”这些词都比较典雅,更有表现力。师:通过品味这几句话,可以看出,作者通过形象的拟人和典雅的用词,增添了文章的生动性、吸引力。对上述教学实录(片段)的相关分析,正确的是(  )。
A.比较科学小品文与散文,使学生体会到科学小品文语言的准确性 B.比较课文的原句与改句,使学生体会到科学小品文语言的生动性 C.比较两篇课文的语言,意在让学生感受到不同文章描摹的春天之美 D.讲解拟人和比喻,使学生领会修辞在不同文章中表达效果的差异性
答案
单选题
阅读《大自然的语言》教学实录(片段),按要求答题。师:科学小品文的作用是普及科学知识,所以这类文章非常注意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子,比较课文原句与改句哪个好,可以和同学交流交流。(出示多媒体课件:原句——立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。改句——立春过后,大地苏醒,冰雪都化了,草木萌发,各种花都开了,再过两个月,燕子回来了。)(生讨论)生:原句好,例如,“苏醒”运用拟人的修辞手法,写出了大地回春、生机勃勃的景象。师:大地回春,万物复苏。“苏醒”一词用得生动形象。生:“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力。师:“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在《春》中写的——生:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”师:充满了生机和活力。生:“融化”比“都化了”好,“融化”表现了冰雪逐渐消融的过程。生:“次第”用得好。“次第”是“一个接一个”的意思,写出了花儿竞相开放的状态。师:正如朱自清先生写的——“红的像火……”生(齐):“粉的像霞,白的像雪。”师:“都开满了花赶趟儿。”生:“翩然”写出了燕子轻快敏捷的身姿,比“回来了”生动。师:“次第”“翩然”这些词都比较典雅,更有表现力。师:通过品味这几句话,可以看出,作者通过形象的拟人和典雅的用词,增添了文章的生动性、吸引力。对上述教学实录(片段)的相关分析,正确的是()。
A.比较科学小品文与散文,使学生体会到科学小品文语言的准确性 B.比较课文的原句与改句,使学生体会到科学小品文语言的生动性 C.比较两篇课文的语言,意在让学生感受到不同文章描摹的春天之美 D.讲解拟人和比喻,使学生领会修辞在不同文章中表达效果的差异性
答案
单选题
某男性患者,口服安眠药自杀,经抢救后苏醒过来,清醒后患者拒绝任何治疗,坚持要回家。此时护士应
A.尊重患者自主权,同意在家属陪伴下回家 B.告知家人,在家属同意情况下,办好出院手续 C.行使干涉权,不同意患者请求 D.尊重患者自主权,但应尽力劝导患者住院,无效时行使干涉权 E.满足患者的要求
答案
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