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网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()
单选题
网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()
A. 骨干教师精心备课来实现
B. 行政力量的推动来实现
C. 工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现
D. 个别老师的参与来实现
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单选题
网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()
A.骨干教师精心备课来实现 B.行政力量的推动来实现 C.工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现 D.个别老师的参与来实现
答案
单选题
教师工作坊与网络研修社区的共同点不包括()
A.组织成员固定性 B.研修时间灵活性 C.研修资源丰富性 D.组织保证的完备性
答案
单选题
教师工作坊的“种子教师”是指()
A.专家指导团队 B.区域的教研员 C.普通一线教师
答案
判断题
教师工作坊运行机制不需要行政管理()
答案
判断题
教师工作坊运行机制不需要行政管理()
答案
单选题
教师工作坊的组织成员,原则上不包括:()
A.高校教师 B.骨干教研员 C.一线骨干教师 D.一线普通教师
答案
单选题
不是教师工作坊的角色有()
A.专业者 B.研究者 C.促成者 D.参与者
答案
多选题
教师工作坊是一种网络学习共同体,具备的特征包括()
A.交流的开放性 B.时空的超越性 C.操作者的交互性 D.传输的高效性
答案
多选题
教师工作坊的特点是什么()
A.人数少 B.针对性强 C.活动形式多 D.活动目的是解决问题
答案
单选题
下列对教师工作坊的理解正确的是:()
A.不仅要听专家讲,而且还要讲给专家和同行们听。 B.不仅要观摩别人上课,更要自己备课 C.通过个人备课 D.以上理解都正确
答案
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下列哪些属于区域学科教师工作坊的原则()
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