学前教育阶段美育的重点在于培养幼J1（　　）。

学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。 学前儿童美育的重点不包括培养儿童（　　）。 学前幼儿美育的重点在于培养儿童（） 学前幼儿美育的重点在于培养儿童（） 学前幼儿美育的重点在于培养儿童（） 学前阶段的教育现象是在学前教育阶段所呈现出的且能直接被人们的感官所感知的教育事件的外在表象。 办好学前教育、实现幼有所育 子女教育专项附加扣除中，学前教育阶段，为子女年满3周岁至小学入学（） 学前教育是个体的启蒙教育阶段,它对人的内在发展起着重要作用,主要表现在（）。 学前阶段，美的启蒙教育重点是培养儿童（）   学前教育学是研究学前阶段的（）、提示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　　）。 主要研究学前教育的美育问题,出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学 前教育家是（） 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() （）是在学前教育阶段所呈现的且能直接被人们的感官所感知的教育事件的外在表象。 学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 德国学前教师教育机构中，以培养学前教育教师的主要是( ) 我国学前教育的新观念是培养（　　） 学前教育萌芽阶段的特点有（）。 在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的观点主要有（）。