（）岁左右的婴儿能跟随音乐做有节奏的动作。

节奏律动就是：随着音乐做（）练习的律动。 随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的（  ） 、听音乐、看图形做动作的这类游戏，能很好地发展幼儿的_ 幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种做法是（） 幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）。 幼儿园老师上课，一边弹琴，一边组织孩子按音乐节奏做动作，老师的这种注意品质是（　　） 张老师在上音乐课时，边唱边弹琴，边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。从注意的品质来看，张老师的这些行为属于注意的（） 錾削时的捶击动作要准、稳、有力、有节奏，一般取（）次/min左右。 婴儿岁时,在坐位时能左右旋转去取物而不跌倒 （）是在音乐伴随下的韵律活动，动作一般应该合乎音乐的节拍、节奏和艺术的美感。 大班的幼儿能够在音乐的节奏中完成动作就是非常优秀了。 下列诗作，节奏、韵律最具音乐美的有    (    ) 若该婴儿正常发育，预计该婴儿可以做的动作为 幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面 研究人员做了一项长达12年的跟踪调查的研究项目，其主题是验证人类对音乐的敏感性和感受力。他们选取了80个出生三个月左右的婴儿作为样本。经测试，其中65个婴儿对音乐的节奏有明显反应，15个婴儿无明显反应。当这些孩子成长到9至12岁时，进行最后的测试，研究人员发现，在婴儿阶段对音乐有明显反应的孩子们，不仅依然喜欢音乐，而且还表现出很高的音乐素养。而在婴儿时期，15个对音乐无明显反应的孩子，有9个仍无明显兴趣，有6个比较喜欢音乐。从这段文字中，不能推出的是（　　）。 搏击中要始终跟随对方的节奏打（） 音乐—节奏智力 幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 （）的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。 婴儿左右手动作协调发展可以通过( )