下面的说法不恰当的一项是
A. “说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。
B. 第1段提出全文中心论点，并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。
C. 第2段以对比的方法借古非今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证为学必从师的中心论点。
D. 本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
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下面的说法不恰当的一项是
A.“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。 B.第1段提出全文中心论点，并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。 C.第2段以对比的方法借古非今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证为学必从师的中心论点。 D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
答案
家庭教育是礼仪养成的根基，下面说法不恰当的一项是（）。
A.父母要成为文明礼仪的榜样 B.文明礼貌教育要从细微处抓起 C.父母可以责骂孩子 D.教育孩子不要说谎
答案
下面说法最恰当的一项是 ( )
A.这首诗描绘的是歌舞升平,国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B.这首诗描绘的是江南处处春景,抒发了诗人流连忘返的心情。 C.这首诗表现了商女只知歌唱,不懂国破家亡之恨的现状。 D.这首诗表现了诗人不忘历史教训,忧国忧民的思想感情。
答案
下面的内容，表述不恰当的一项是（???? ）
A.《小圣施威降大圣》选自明代小说家吴承恩《西游记》的第六回，文章充满了天马行空的想象。 B.完善 陶冶 不可思议 C.完备 陶冶 不可思议 D.故意言过其实，对客观的人或事物做出描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格，称为夸张。夸张可以是扩大夸张，也可以是缩小夸张。
答案
下面句子中，称谓不恰当的一项是（ ）
A.舍弟在金信中学读书，每次考试，皆有幸名列前茅。 B.久未函候，令兄是否仍在省贸易公司工作？ C.今日亲聆诸位先贤的教导，茅塞顿开。 D.家父是一位退役军人，虽年逾花甲，但仍精神矍铄。
答案
下列说法不恰当的一项是（）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 B.《左传》是我国第一部编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作，是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 C.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，虽然毛泽东的《沁园春·长沙》用了古典诗词的形式，但是依然属于现代诗歌。 D.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
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下列说法不恰当的一项是（ ）
A.词最初被称为“曲子词”或“曲词”，是用来配音乐的。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，所以又称它为“长短句”。 B.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律等，都有不同的规定。 C.词按长短分，有小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）三种。 D.文学史上一般把“五四”后写的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春 长沙》因用了古典诗歌的形式，所以属于古典诗歌。
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下列说法不恰当的一项是（ ）
答案
下面的家教理念，不恰当的一项是（）。
A.要以身作则，做孩子的楷模 B.不要接受孩子的全部，尤其他的不足和毛病 C.要保护孩子的好奇心 D.要真正把自主的权力交给孩子
答案
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）
A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》） 这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 D.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理。
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下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是
下面划线成语的使用，不恰当的一项是（）
下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
下面对诗句的解说不恰当的一项是()。
下面对词语分析不恰当的一项是（）
下列说法中,不恰当的一项是
下列哪一项说法不恰当（）
下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是
对下面书法作品欣赏不恰当的一项是（ ）
下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项（）
《泊秦淮》中下面说法最恰当的一项是（）
根据文意，下列说法不恰当的一项是（ ????）
你觉得下面哪一项电话用语是不恰当的（）
下面有关文学常识的搭配，不恰当的一项是（）。
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（ ）
下面对古诗句的品析，不恰当的一项是
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