学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标、主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程称为（）

左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习，可以提高学习效果。() 学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为 ____。 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的方案称为{pz_填空}。 强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（） 学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（） 学习程度达到时，学习效果最好 学习程度需达到（　　），学习效果才最佳。 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（） 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 当学习者愿意学习某一知识，有很高的学习热情时进行教学，学生的学习效果会更好，这体现了以下哪条桑代克提出的学习规律 —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为____。 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为（） 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。