当学习者愿意学习某一知识，有很高的学习热情时进行教学，学生的学习效果会更好，这体现了以下哪条桑代克提出的学习规律

(2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。 是对学习者通过教学 支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解 学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。 按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 向学习者提供学习策略，对计算计辅助教学软件有什么特殊要求？ 自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。 学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习 意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习 在学习的阶段特性中，学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储，是学习的（）。