主观题

一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?生(齐答):收集了。师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课

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主观题
一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片段:老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们搜集恐龙的资料。你们搜集了吗?生(齐答):搜集了。师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?生(一男生):老师,我搜集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了
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主观题
一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?生(齐答):收集了。师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课
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一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断: 老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗? 生(齐答):收集了。 师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。 生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。 接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。 如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课,你会怎么处理呢?
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一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家收集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片段:老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料,你们收集了吗?生(齐答):收集了。师:请同学们展示交流收集到的信息。谁先来?生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着收集来的一张张资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。你认为上课一开始老师这样处理收集的资料可取吗?为什么?
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一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片段:老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们搜集恐龙的资料。你们搜集了吗?生(齐答):搜集了。师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?生(一男生):老师,我搜集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。问题:你认为上课一开始,老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
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一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:  老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?  生(齐答):收集了。  师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?  生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。  接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。  课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。  问题:你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
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请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。
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单选题
老师教刚刚上一年级 .这种思维方式属于()
A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.分析思维
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单选题
下列选项中,不适合于初中一年级《校园招贴》一课对学生作品评测的是(  )。
A.创意是否新颖 B.主题是否突出 C.要素是否完备 D.创作是否快速
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主观题
若指导一年级学生学习,试拟定教学目标。
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若指导一年级学生学习,试拟定教学目标 下列选项中,不适合用于初中一年级《校园招贴》一课中对学生作品进行评测的是( )。 在六年级《纳税》一课教学中,()教学模式适合本课教学 一年级数学教学需要注意哪几方面() 在六年级嵘纳税》一课教学中,()教学模式适合本课教学。 若指导一年级小学生学习,试拟定教学目标。 若指导一年级小学生学习,试拟定教学目标 某教师在高中一年级开设名著导读课,引导学生围绕主题“多彩的小说世界”展开阅读,下列作品合适的是( )。 获得国家奖学金的学生为高校在校生中一年级以上(含一年级)的学生() 在画人像一课教学中,教师在黑板上,画了一位同学的头像。这种教学方法是。(  )。 复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 如指导一年级小学生学习本课,试拟定教学目标。 如指导一年级小学生学习本课,试拟定教学目标 某教师在高中一年级开设名著导读课,引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列作品不合适的是()。 小红和妈妈都在一年级,为什么? 4.大学一年级的规划包括 小学一年级课本汉字高度至少为()。 某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容,这种做法有违() 某小学六年级把初中一年级的知识作为主要教学内容,这种做法有违() 材料一:“识字6”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)  材料二:“除法的初步认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册)  材料三:“My new room”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册)请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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