学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程（）

认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（） 狭义的学习特指人类的学习，尤其是学生在学校里的学习（） 人本主义学习理论代表（），他认为，学习原则的一个核心，是要让学生（） 学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种()学习。 心理史上第一个以动物为对象，系统研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是（ ） 简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识。下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） 简述建构主义学习理论的学生观。 接受学习一定是意义学习。 接受学习一定是意义学习。 中国大学MOOC: 与现代教育技术实践最密切的理论是学习理论，主要是行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、情境学习理论、多元智能理论、 学习观。 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 人本主义学习观的学习过程是：() 学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程 学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程（） 意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习 根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?