李老师，在静夜思的教案中写道：这堂课的目的是让学生感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情，这里的“目的”属于（）

在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是（） 李老师说这届学生没有上届的学生好，你怎么看 李老师说这届学生没有上届的学生好，你怎么看 李老师因为思维具有刻板性与保守性而让学生厌烦。这里所说的思维属于李老师的（） 在学生评价方面，李老师只从学生的考试成绩来评价和判断学生，并努力督促“差生”提高成绩。这反映李老师没有（  ） 学校组织学生参加校庆演出，为了舞台效果，李老师没有让跟不上节奏的同学参加。李老师的做法（） 情景导入是让学生通过情景演示，亲身参与，真实感受，带着疑问进入教学主题内容的课目导入方法。 语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于()。 语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（　　）。 李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长、团结同学、乐于助人,学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是（） 李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。 李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。 高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于()评价方式。 李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。 李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( )。 李老师向学生推荐课外辅导资料，并强制要求学生购买，这侵犯了学生的（） “静夜思”的意思是（）   李老师在教《再塑生命的人》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是（）。 在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同，这种做法体现了()。 李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是（）。