我国传统课程观的两大误区（）
A. 课程的开放无度
B. 课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C. 课程以严格的先期计划的方式出现
D. 课程过于强调联系实际
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我国传统课程观的两大误区（）
A.课程的开放无度 B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现 C.课程以严格的先期计划的方式出现 D.课程过于强调联系实际
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传统发展观误区的主要表现有（ ）。
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