本土概念是研究者经常使用的、用来表达他们自己看世界的方式的概念。

研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中，通过与他们的密切接触来理解他们的语言和行为，并通过观察、深入访谈等方法获得第一手的研究资料。研究者所使用的研究方式是()。 现在教育研究的研究者与被研究者的关系是人—物关系或我—他关系，他们两者之间是无法沟通和交互作用的（） 研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。() 研究者运用自己编制的测验工具进行的测验是 （）。 研究者通常用来区分社会调査对象和社会研究对象的（） 出头教育: 《娱乐至死》的作者是世界著名媒体文化研究者（　）。 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 在现代研究中，()是研究者用来收集有关社会现象和人们社会行为资料的工具。 研究者与被研究者之间的关系包括() “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是( ) 研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是（）   研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义（） 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 完全由研究者自己选定研究题目，不受任何组织和个人的影响，这种选题方式是 ()。 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律（） 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律。（） 研究类型的确定，有助于研究者选择恰当的研究方法，进而拟定研究工作计划。因此，通过研究设计，研究者可以为自己的研究工作确定初步的方向。() 当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时，发现有些儿童既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们，此时研究者会认为他们是 通过直接的、一对一的访问形式，研究者与研究对象之间有目的的对话，以了解研究对象以自己的话对自己的生活、经验或情境所表达的观点，属于以下哪种研究方法？（）