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“研究者与被研究者通过口头交流,搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是()
单选题
“研究者与被研究者通过口头交流,搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是()
A. 访谈法
B. 文献法
C. 观察法
D. 行动研究法
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单选题
“研究者与被研究者通过口头交流,搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是()
A.访谈法 B.文献法 C.观察法 D.行动研究法
答案
单选题
研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度,这种研究方法是( )。
A.谈话法 B.作品分析法 C.问卷法 D.测验法
答案
单选题
研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度的调查方法是( )。
A.谈话法 B.观察法 C.调查法 D.实验法
答案
多选题
研究者与被研究者之间的关系包括()
A.局内人与局外人 B.熟人与陌生人 C.上下级与平级 D.性别异同、年龄异同
答案
单选题
()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。
A.比较分析 B.历史分析 C.行动研究 D.资料统计
答案
判断题
被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。()
答案
单选题
研究者通过有计划、有目的地与被研究者交流,进行调查和收集资料的方法是( )
A.访谈法 B.典型调查 C.观察法 D.个案研究
答案
单选题
被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是问题。B()
A.研究者的偏向 B.被研究者的偏向 C.道德 D.伦理
答案
单选题
研究者被视为外人,研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响,这是()的特性之一。
A.问卷调查 B.座谈会 C.参与观察 D.访问法
答案
单选题
在定量研究中,研究者被视为()。
A.旁观者 B.自己人 C.组织者 D.实施者
答案
热门试题
在定性研究中,研究者被视为( )。
在定量研究中,研究者被视为( )。
( )很大程度上排除了研究者对研究对象的影响,研究者往往被研究对象视为外人。
行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思,行动研究的类型是( )。
在定量研究中研究者往往被视为()。
在定量研究中研究者往往被视为( )。
访问就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。依据双方的接触程度,访问可以分为( )。
()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法
(日常意义上的)访谈:指研究者()被研究者,并与其进行交谈、询问的一种活动。
中国大学MOOC: 某研究者想要以脑损伤患者为研究被试,最适合该研究者的抽样方法为:
双耳分听实验多被研究者应用在()研究中
签署知情同意书的研究者只要是本研究中心研究者即可()
现在教育研究的研究者与被研究者的关系是人—物关系或我—他关系,他们两者之间是无法沟通和交互作用的()
个案研究需要研究者()。
本土概念是理解被研究者的一把钥匙,是指被研究者经常使用的、用来表达他们自己看待世界的方式的概念。
研究者对某一范围内所有被研究对象进行调查,称为()调查
研究者必须在研究开始前获得研究参与者签署的知情同意书,研究者需要告知参与者哪些信息()
下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是()
( )是对研究者研究成果的价值肯定。
教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一,而首创“教师即研究者”概念的学者是()
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