从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。
A. 意大利
B. 中世纪西欧
C. 英国
D. 中世纪大学
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从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。
A.意大利 B.中世纪西欧 C.英国 D.中世纪大学
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从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（ ）。
A.意大利、法国和英国 B.中世纪西欧、德国和美国 C.英国、德国和美国 D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
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《高等教育法》规定，高等学校应以教学为中心，开展教学科研和社会服务。
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在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和（）。
A.英国模式 B.法国模式 C.美国模式 D.德国模式
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教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、（）教育和（）教育。
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《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是()年。
A.1762 B.1861 C.1772
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《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是（）年
A.1862 B.1762 C.1861
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《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是( )年。
A.1862 B.1762 C.1861 D.1772
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高等教育服务社会职能产生的背景是( )
A.《莫里尔法案》 B.《高等教育促进法》 C.《大学令》 D.《高等教育报告》
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高等教育按学科开展教育教学活动（）
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高等教育按学科开展教育教学活动（）
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从历史上看，暴力革命是社会革命的 【 】
从历史上看，暴力革命是社会革命的（）。
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