教师要想教好学生，首先必须要掌握学生的年龄特征，充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点，从而采取适合的手段和方法，这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备（）

教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应包括 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应包括（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ） 教师想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常以协调，因而产生的的角色失调是（） 教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( ) 教师想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色失调是( )。单选 教师想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色 失调是( )。 全面负责一个班学生工作的教师，其重要职责和基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行教育，这是（） 学生年龄特征是指在一定的年龄阶段 两方面发展的稳定典型的 。 学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在___________发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。 教师不了解所教学生的年龄特征，说明他缺乏（） 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 班主任要教育好学生，首先要（） 晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于() 学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在{pz_填空}发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。